Задание на порядок выполнения логических операций

Логика

Хочу  познакомить Вас с разделом информатики, который называется «Логика».

Человек с древних времен стремился познать законы правильного мышления, т. е. логические законы. Законы развития есть у природы, общества, любой сложной системы и, конечно же, у самого мышления. Существует даже мнение, что всякое движение нашей мысли, постигающей истину, добро и красоту, опирается на логические законы. Мы можем не осознавать их, но вынуждены всегда следовать этим законам, чтобы жить в обществе, общаться с людьми, понимать их и быть понятыми. Наука логика помогает познанию этих законов.

Логика очень древняя наука.

1-й этап связан с работами ученого и философа Аристотеля (384-322 г.г. до н.э.). Он пытался найти ответ на вопрос “Как мы рассуждаем”, изучал правила мышления. Аристотель впервые дал систематическое изложение логики. Он подверг анализу человеческое мышление, его формы – понятие, суждение, умозаключение. Так возникла формальная логика.

2-й этап – появление математической, или символической, логики. Основы ее заложил немецкий ученый и философ Готфрид Вильгельм Лейбниц (1646-1716). Он сделал попытку построить первые логические исчисления, считал, что можно заменить простые рассуждения действиями со знаками, и привел соответствующие правила. Но он выдвинул только идею, а развил её окончательно англичанин Джордж Буль (1815-1864). Буль считается основоположником математической логики как самостоятельной дисциплины. В его работах логика обрела свой алфавит, свою орфографию и грамматику.

Создание сайта

Форматирование текста HTML:

• как выделить текст курсивом
• как сделать текст полужирный
• как подчеркнутость, перечеркнуть текст
• как делать верхний, нижний индексы
• как вставлять картинки

Видеоурок HTML

Создание сайта

Понятие об HTML документе:

структура, теги;  фон, цвет текста, заголовки.

Видеоурок по HTML. 

Компьютерные вирусы

Компьютерный вирус - это специально написанная небольшая по размерам программа, которая может "приписывать" себя к другим программам , а также выполнять различные нежелательные действия на компьютере. Программа, внутри которой находится вирус, называется "зараженной". Когда такая программа начинает работу, то сначала управление получает вирус. Вирус находит и "заражает" другие программы, а также выполняет какие-нибудь вредные действия (например, портит файлы или таблицу размещения файлов на диске, "засоряет" оперативную память и т.д.). Для маскировки вируса действия по заражению других программ и нанесению вреда могут выполняться не всегда, а, скажем, при выполнении определенных условий. После того как вирус выполнит нужные ему действия, он передает управление той программе, в которой он находится, и она работает также, как обычно. Тем самым внешне работа зараженной программы выглядит так же, как и незараженной.

     

В прошлом компьютерам угрожали преимущественно вирусы и черви. основной целью этих программ было самораспространение; некоторые программы также причиняли вред файлам и самим компьютерам. Такие вредоносные программы - типичные проявления кибервандализма.

А если вы не понимаете, чем отличается вирус и червь, а Троянский конь известен вам только по древнегреческой поэме, рекомендуем вам изучить небольшой глоссарий от лаборатории Касперского         http://www.kaspersky.ru/threats_faq

Архитектура компьютера.

Персональный компьютер и его устройство.

     Первыми электронно-вычислительными машинами могли пользоваться только сотрудники крупных лабораторий и научно-исследовательских центров. Это было связано не только с их высокой стоимостью, но и с относительно большими размерами самих ЭВМ. И, то что в современном мире компьютеры можно встретить в школах, детских садах, в квартирах, стало возможным благодаря разработке микропроцессора, который позволил значительно уменьшить размеры компьютера, сделав его действительно персональным устройством.

     Появление понятия "персональный компьютер" связано с именами американских специалистов С. Джобса и С. Возняка и основанной ими компании Apple.

Открытая архитектура персонального компьютера - это архитектура, предусматривающая модульное построение компьютера с возможностью добавления и замены отдельных устройств благодаря наличию опубликованной документации на эти устройства.

Информационная безопасность

Тема урока: «Информационная безопасность»

Кто приготовился к бою, тот его наполовину выиграл. М. Сервантес

Цель урока: рассмотреть различные угрозы информационной безопасности.
 Важной задачей урока является способствование умению анализировать полученную информацию.
Учащиеся изучают теоретический материал, знакомятся с программой XMind и создают  «Интеллект-карты»
Ход урока.
1. Организационный этап.
 Здравствуйте, ребята. Сегодня на уроке мы поговорим об информационной безопасности.
2. Подготовка учащихся к усвоению материала
 Под информационной безопасностью понимается состояние защищенности информационной среды. Соответственно, говоря о защите информации, мы имеем в виду технические и организационные меры по ее охране для предотвращения несанкционированного доступа к ней, ее искажения, повреждения или удаления. Сейчас компьютерные технологии используются в самых важных областях человеческой деятельности. Поэтому необходимо защищать информацию. Защищать информацию можно техническими и правовыми средствами.
Наиболее актуальным я считаю вопрос о безопасности в сети Интернет. Все мы или большинство в той или иной мере пользуемся всемирной сетью. Задачи информационной безопасности сводятся к минимизации ущерба, а также к прогнозированию и предотвращению разрушительных воздействий.
Давайте рассмотрим более подробно эти проблемы и способы их решения.
 3. Изучение материала (Презентация) 

  4.Закрепление знаний
А теперь, откройте программу XMind и в ней создайте свою "Интеллект-карту", ответив на вопрос:
Какие воздействия могут нанести ущерб информации или владельцу, то есть что представляет угрозу информационной безопасности?
Инструкция по работе XMind карты

Интеллект-карты — это инструмент, позволяющий эффективно структурировать и обрабатывать информацию, мыслить, используя весь свой творческий и интеллектуальный потенциал.

5. Итоги урока  

И так, сегодня на уроке вы познакомились с правилами поведения в сети Интернет, с программой XMind   и создали свои «Интеллект-карты».